大象绘馆学员-陈浩瑀 7岁 《线条》

孩子的画是从抽象走向具象的。在孩子的画里面，抽象不是成人理性化的抽象，具像也不是客观真实的具像，画里面是孩子们自己心里的东西

大象绘馆学员-李国嘉 4岁 《立体的鼻子》

孩子的画，是画出孩子自己所认知的内容，而不是画“像”大人所看到的内容，因为孩子只能看到他们可以注意到的东西。

大象绘馆学员-李嘉一 6岁 《自然形态》

大人不能轻易批判孩子画的“好坏”，要多重视孩子的心理感受。进入孩子的心灵深处，了解了孩子的心理和想法，成为孩子的朋友，成为“孩子”，才能明白孩子的画。

大象绘馆学员-梁湉 4岁 《旋转木马》

作为一个儿童艺术教师，只有了解了孩子的心理活动，才有了通向孩子心灵的“通行证”。

大象绘馆学员-刘俊逸 5岁 《海洋瓶》

孩子的画，所展现在观者面前的只是一个表面。好的教师能穿透表面，看到后面的最精彩的部分，隐藏很深还未闪光的“闪光点”。

大象绘馆学员-刘羽萱 4岁 《机器人》

孩子在看问题时，理性思考很少，主要凭感觉或直感。

孩子奇异美妙的幻想几乎占了生活的全部，他们相信神话、童话都是真的。

家长不需要告诉他们现实中的诸多可能，等孩子长大了自然会明白这不过是虚构的故事，实在没必要过早扫孩子的兴。

大象绘馆学员-马中天 8岁 《家庭》

孩子作品，是记忆、联想、创造加写生。年龄越小往记忆、联想、创造上靠得越近，年龄越大往真实客观上靠得越近。感性的、直观的、想象与年龄小的小朋友为伴，理性的、真实的、科学要等孩子越大才会加入。

辅导孩子创作，应像管理孩子那样“管而不制”，应像抓沙子那样“抓而不紧”，才能给孩子留下更多的空间，更多的自由！

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